人生是一场充满未知的旅行，有许多第一次，第一声啼哭、第一次迈步、第一声妈妈，第一次远行、第一次勇担重任。“第一次”像能长成参天大树的种子，顶开厚实的泥土，向阳花开；又像站在峭壁的雏鹰，奋力一跳去拥抱广阔的天空。每一个看似笨拙的“第一次”，都呈现出独属自己的酸甜苦辣。

“你想不想给小朋友们讲一讲测绘经天纬地、沧海桑田？”中心研学组的迪姐笑着问我，一向木讷的我竟压抑不住心里的激动，不假思索的应承下来。是啊，我多想从大禹的“左准绳，右规矩”讲到张衡的浑天仪，再到郭守敬的观星台；我也想从沈括的《天下州县图》讲到康熙的《皇舆全览图》再到当今的中国地图。我更想从“思南”讲到“北斗卫星定位”再到无人机，想讲的东西太多太多，我想在他们幼小的内心里种下一颗“测绘山河”的种子，静待花开。

作为一名行走半生的工科生，如何将“测绘”从冰冷的仪器和冗长的坐标中抽离，化作孩子们可以触摸的星河？如何让孩子们明白“北斗”不仅是天上的星辰，更是中华民族的定海神针？怎样让孩子们理解无人机不只是玩具，更是延伸人类感知的“天眼”？我竟陷入了焦虑中，茫然不知所措，推开窗看到满天星辰，恍惚间想起张衡所言“宇之表无极，宙之端无穷。” 原来测绘的终极使命，正是为生命在这浩渺宇宙中，锚定一方坐标。

登台前夜我辗转反侧、心如擂鼓难以入睡。起身再演练一次授课，将幻灯片在心中再复盘一次，想到次日第一次授课，第一次向同学们展示这经天纬地，想到台下一双双求知若渴的眼眸，虽忐忑却也心安，这种忐忑，无关授课，关乎的是传承的延续。

次日登台，同学们的青春活力将我的紧张一扫而空。授课伊始，我问同学们：“想不想去宝岛台湾看看？”孩子们异口同声的说：“想，就是去不了”。 于是我将“吉林一号”卫星拍摄的宝岛台湾的高清影像，点亮在课堂的大屏幕上。当壮丽河山自数百公里外的太空扑面而来，同学们不禁屏息凝视。他们不仅惊叹于宝岛的美丽，又诧异于祖国航天事业的伟大。我趁机发问：“诸君可知，古人在没有手机和卫星导航的情况下是怎么辨别方向和方位的？”孩子们七嘴八舌，我走下讲台化身引路人，和他们谈着古人是怎么测绘的，地球是怎么变成地图的，现场气氛热烈而奔放。高潮出现在地图投影，当孩子们用橘子模拟地球进行投影，一位同学激动的喊道：“原来到美国不用横跨整个太平洋，走北极更近啊”一次知识的传承在潜移默化中悄悄进行着。

时光过得总是很快，一个小时的交流很快结束。返程路上，晚风拂面，我倍感欣慰，孩子们无穷无尽的探知欲望，让我感到祖国的测绘事业后继有人。

我们这些与山海为伴的人，终其一生，测量着大地的脉搏，定位着时空的坐标。而这“第一次”的讲课让我明白，测绘山河是技艺，为未来定位梦想才是使命。经天纬地，测地理山河；筑梦初心，绘祖国未来！